ANÁLISIS DE IMÁGENES SOBRE LAS DICTADURAS EN LATINOAMERICA (1ºEMT)

Observa con atención cada una de las imágenes que aquí aparecen y selecciona 5 para analizar su contenido y su vinculación con el tema que nos encontramos trabajando.

Prof. Flavia Lemos.

DICTADURAS EN LATINOAMERICA (Videos y características)

¿Cuándo hablamos de una Dictadura?

Forma de gobierno de facto en la cual el poder se concentra en torno a la figura de un solo individuo (dictador), con ausencia de división de poderes y uso de la coerción hacia quienes se opongan. No hay forma institucional para que la oposición llegue al poder. La dictadura, por tanto, es contraria a la democracia.

• En una dictadura, no se realizan elecciones o, se realizan maniobras para manipular su resultado.
• En una dictadura, no hay partidos políticos: existe una ideología que es oficial y se impone sobre todos los ciudadanos.
• En una dictadura, los ciudadanos no votan por sus gobernantes.
• El dictador no puede garantizar su permanencia en el poder, en cualquier momento puede ser   derrocado.
• El dictador puede alargar indefinidamente su permanencia en el poder.
• En la dictadura se aspira a alargar la permanencia de un grupo en el poder; se recurre a la propaganda y al miedo.
• En una dictadura no hay libertad de expresión, existe la censura a los medios de comunicación.
• Las dictaduras en general persiguen a sus opositores y los reprimen (torturas) y encarcelan (en condiciones terribles), por lo que es muy frecuente la violación de los DDHH y las desapariciones físicas. 

Elaborado por la prof. Flavia Lemos.

MUSEO DE LA MEMORIA-MUME. Instrucciones c/Propios

El Centro Cultural y Museo de la Memoria (MUME) promueve en forma participativa la paz, los derechos humanos y la memoria de las luchas populares por la libertad, la democracia y la justicia social. Se conciben estos conceptos como construcciones socio-históricas dinámicas y en permanente desarrollo. Visitas de Lunes a Sábados de 12:00 a 18:00 hs.

A partir del Centro pueden integrarse con la mayor amplitud otros proyectos y actividades que atiendan al desarrollo integral del ser humano en su dimensión personal y social. Los lineamientos y orientaciones del Centro Cultural y Museo de la Memoria son el fruto de la reflexión y elaboración conjunta de las organizaciones e instituciones participantes, desarrolladas democráticamente en un marco de absoluta independencia académica.

http://www.montevideo.gub.uy/ciudad/cultura/museos-y-salas/centro-cultural-y-museo-de-la-memoria

Prof. Flavia Lemos.

27 de junio de 1973: Disolución de las cámaras en Uruguay. Comienzo de la Dictadura cívico-militar.

El 27 de Junio de 1973 en Uruguay.
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=202589

Discurso de Wilson Ferreira Aldunate el 27 de Junio de 1973
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=202373

Wilson Ferreira Aldunate
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=137944

Medio Siglo de Historia del Uruguay
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=137824

Uruguay del Siglo XX
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=138420

Prof. Flavia Lemos.

Memoria de mujeres presas en la Dictadura Uruguaya.

http://www.dailymotion.com/video/x280hz_memorias-de-mujeres_news#rel-page-1

Prof. Flavia Lemos.

HÉROE ARTISTA: FRIDA KAHLO (3º Turismo)

La vida de Frida Kahlo estuvo marcada por sufrimiento, heroísmo y genialidad extrema. Afectada por la polio desde su niñez y casi lisiada en un accidente de autobús a la edad de 18 años, Frida Kahlo desafió las probabilidades no sólo con aprender a caminar de nuevo (en dos ocasiones) sino al tomar al mundo por sorpresa con su visión artística sin igual.
Frida Kahlo nació el 6 de Julio de 1907 cerca de la Ciudad de México. Sin embargo, ella siempre proclamó haber nacido en el año de la Revolución Mexicana (1910), con el fin de asociar su propio nacimiento con el del México moderno. Esta fue una de las tantas verdades a medias que Kahlo dijo sobre su vida, de alguna forma, con el fin de crear un mito por el cual siempre sería recordada.
El deseo de ser rememorada fue siempre el tema central del arte de Frida Kahlo, tal y como lo refleja en muchos autorretratos que ella pintó (las imágenes por las que es mejor conocida). En una ocasión, bordó una almohada para su esposo, el muralista Diego Rivera, el cual decía: Recuérdame, mi amor.¨ La obsesión de Frida con la mortalidad no era un misterio, mientras la enfermedad, los dolores agudos y la amenaza de la muerte se imponían en su joven vida. A la edad de seis años, Kahlo contrajo polio y tuvo que estar confinada en su habitación por 9 meses. Durante este tiempo creó una amiga imaginaria quien más tarde sería reflejada en una pintura titulada "Las dos Fridas."Al explicar la pintura en su diario ella escribió:

“Experimento intensamente una amistad imaginaria con una pequeña niña, más o menos de la misma edad que yo... La sigo en todos sus movimientos y mientras danza le cuento mis problemas secretos.”

Una vez superada la polio, Kahlo parecía estar determinada a vivir la vida en plenitud. Se convirtió en una marimacha en la escuela y la líder de un grupo de jóvenes rebeldes (la mayor parte de ellos eran niños), quienes cometieron interminables travesuras en la Escuela Nacional de Preparatoria donde ellos asistían. En 1925, Kahlo sufrió otra terrible tragedia cuando el autobús en el que ella viajaba chocó con un tranvía. Una vara de metal atravesó su cuerpo dejándola con múltiples heridas, incluida la fractura de la columna vertebral. Durante su larga recuperación, Kahlo descubrió su amor por la pintura. Utilizando un caballete en su regazo, que su madre le dio, y un espejo que había colgado desde el dosel, sobre su cama, Frida Kahlo produjo uno de sus primeros autorretratos.
Milagrosamente Kahlo recuperó la habilidad de caminar, a pesar de que sería torturada por el dolor y la fatiga a lo largo de su vida y se sometería a más de 30 operaciones a causa de sus lesiones.
Después de su recuperación, Kahlo empezó a frecuentar a un grupo de artistas mexicanos quienes le presentaron al bien conocido muralista mexicano, Diego Rivera. Rivera reconoció inmediatamente su talento y la animó a continuar pintando. Por sugerencia suya, Frida Kahlo también empezó a usar ropa tradicional mexicana, la cual consistía en largos y coloridos vestidos con joyería exótica.

En agosto de 1929, Rivera y Kahlo se casaron pero la unión de 25 años de duración resultaría tormentosa, deslucida por numerosos asuntos exteriores por ambas partes. Hermosa, inteligente e increíblemente talentosa, Kahlo era considerada como una de las mujeres más deseadas de su tiempo. Ella era asociada de forma romántica con estrellas del cine, artistas y políticos de muchas nacionalidades, muchos de los cuales fueron a visitarla a su Casa Azul en Coyoacán (Distrito Federal, México).
La gente del mundo entero adoraba el trabajo de Frida Kahlo. Ella era alabada por el surrealista francés André Breton, y cenó y bebió vino con Picasso cuando visitó París. Tuvo tres exhibiciones durante su vida: una en Nueva York en 1938, otra en París en 1939 y finalmente una en la Ciudad de México en 1953. Pero para ese entonces las lesiones de Frida empezaron a tomar ventaja. Su salud era tan mala que los doctores le aconsejaron no asistir a la exhibición. Pero Kahlo no pudo ser disuadida. Minutos más tarde de iniciada la exhibición, el gemido de unas sirenas llenó el ambiente y una ambulancia arribó. Frida Kahlo fue conducida en andas y ubicada en el centro de la galería desde donde recibió a su corte durante toda la tarde.

El dolor del complejo matrimonio de Frida estuvo frecuentemente reflejado en sus pinturas, tal y como en una titulada: “Frida y Diego.” A pesar de que la pareja se divorció en 1939, se reunieron en menos de un año. Por todas sus dificultades, ellos permanecieron tanto para uno como para el otro, como su gran amor y admirador.
Aquel mismo año, Frida Kahlo sufrió otro gran golpe. Su pierna derecha tuvo que ser amputada por debajo de la rodilla debido a una infección de gangrena. El 13 de julio de 1954, a la edad de 47 años, Frida murió. La causa nunca fue oficialmente determinada. La última anotación del diario de Kahlo menciona: “Espero que la partida sea feliz y espero nunca regresar.”
Poco se supo de ella fuera del mundo del arte hasta los años 90, en los que Frida ha llegado a ser –recientemente- un icono cultural. Numerosos artículos y libros han sido escritos acerca de ella. Frida ha sido el tema de tres documentales y de una película sobre su vida que fue estrenada el 25 de octubre del 2002. Para una mujer que quiso ser recordada, tal parece que su deseo se hizo realidad.

Prof. Flavia Lemos.

TRADICIONES MEXICANAS / EL DÍA DE LOS MUERTOS (3º Turismo)

Dos de las celebraciones más importantes en México son la de Todos los Santos y los Fieles Difuntos. Ambas festividades, son producto de dos tradiciones culturales: la hispánica y la indígena. Lo que da lugar, a que la inmensa mayoría de los pueblos campesinos de México las festejen; los mismos que los mestizos de todo el país. El día 2 de noviembre, además de ser una festividad agrícola, también es una celebración relacionada con el culto de los antepasados, es decir, con el culto de los muertos. Oficialmente, según el calendario católico, el día 1º de noviembre está dedicado a los niños difuntos y el día 2 se festeja a los difuntos adultos. En todos los rincones de México es el momento de brindar las ofrendas que recuerdan a los familiares que han emprendido el último viaje antes que nosotros. Tanto la ofrenda como el arreglo de las tumbas es un rito respetuoso a la memoria de los fieles difuntos, del que por cierto, luego disfrutan los vivos, pues la ofrenda de los muertos incluye alimentos tan especiales como la calabaza en tacha, pan de muerto, frutas, mole, tortillas y hasta cigarros, que no están para desperdiciarse.

Prof. Flavia Lemos.

EJERCICIOS DE CIENCIAS SOCIALES-HISTORIA

(Clases del lunes 3, jueves 6, lunes 10 y jueves 13 de Octubre)

PROF. FLAVIA LEMOS TISCORNIA.

La idea de los siguientes ejercicios es,  no atrasarnos en el programa y que ustedes puedan ir realizando los mismos en los horarios de clase de nuestra asignatura, acompañados por personal de la SALA ERMA.

Los ejercicios propuestos son 4 (uno por clase), que entregaran al final de la clase, o en caso contrario al comienzo de la siguiente a la persona encargada de la SALA ERMA en ese momento. Los mismos van acompañados de un material de apoyo que es fundamental para que comprendan íntegramente el tema. La unidad que sigue en el Programa es América Latina, por lo que la información que encontrarán en el blog tiene que ver con Populismo en  Argentina, el PERONISMO, la revolución cubana (de la que algo nombramos al trabajar con Guerra Fría y la crisis de los misiles en Cuba) y el generalidades del Neobatllismo.

EJERCICIO Nº 1 -GENERALIDADES DE AMÉRICA LATINA- CLASE Nº 1- Lunes 3 de Octubre

1-      Teniendo como base las diferentes imágenes sobre América Latina divididas en dos grandes grupos: POLÍTICA-ECONOMÍA Y SOCIEDAD-CULTURA, deberán: elegir 5 de cada grupo, investigar a que hacen referencia y describir las características más importantes de las mismas.

2-      Utilizando el recurso del power point sobre América Latina en el siglo XX, deberán realizar una síntesis con los elementos más destacados del proceso histórico del continente.

3-      Elabore un concepto de Populismo a partir de información sobre el tema, basándose en los materiales aportados y en los que usted utilice de libros o páginas de internet (los cuales deberá citar).

EJERCICIO Nº2 -POPULISMOS: PERONISMO EN ARGENTINA- CLASE Nº2-Jueves 6 de Octubre

1-      Teniendo como base todo el material aportado en el blog sobre el tema Peronismo, elaborar un mapa conceptual con las características más salientes de dicho proceso.

2-      Teniendo como base la figura de Eva Perón, destacar el valor de su imagen y la obra realizada por el Peronismo.

3-      Utilizando el libro de primer grado escolar utilizado en el período Peronista, describir con sus palabras la interpretación que usted realiza acerca de la forma en que se toman las figuras de Eva Perón  y Juan Domingo Perón y la incidencia que eso puede tener en la formación de los niños argentinos.

EJERCICIO Nº 3 -REVOLUCIÓN CUBANA- CLASE Nº 3-Lunes 10 de Octubre

1-      Teniendo como base el material aportado por la docente y otros que usted obtenga, deberá realizar una síntesis de las diferentes etapas por las que atraviesa la revolución cubana.

2-      Ubique la figura de Ernesto “Che” Guevara en el contexto de la revolución e investigue y sintetice algunas de las ideas más importantes de este líder revolucionario (puede buscar su biografía y anotar los hechos más relevantes de su vida, puede utilizar imágenes, fotografías, murales, etc).

3-      ¿Qué repercusiones tuvo la revolución cubana en el contexto latinoamericano? ¿y en nuestro país?

EJERCICIO Nº4 -INFORMACIÓN SOBRE EL PERÍODO NEOBATLLISTA EN EL URUGUAY-CLASE Nº4- Jueves 13 de Octubre

1-      Biografía de Luis Batlle Berres.

2-      Panorama de la economía uruguaya durante la Segunda Guerra Mundial y en la posguerra.

3-      Características del Modelo Sustitutivo de Importaciones implementado durante el NEOBATLLISMO en nuestro país.

4-      Principales obras del NEOBATLLISMO.
Prof. Flavia Lemos.

LINKS DE POWER POINT DE DIFERENTES TEMAS DE LOS EJERCICIOS.

América Latina en el Siglo XX / política.
http://www.slideshare.net/mjiron/amrica-latina-politica-presentation

Muestra Eva Perón.
http://www.slideshare.net/marcelopavka/muestra-eva-pern

Eva Perón: la abanderada de los pobres.
http://www.slideshare.net/SaladeHistoria/evita-la-abanderada-de-los-humildes

Manual de primer grado en la época del Peronismo en Argentina. El Peronismo educa.
http://www.slideshare.net/juge/copia-de-eva-pern-p-p-tminimizer

Revolución Cubana.
http://www.slideshare.net/benjaminm31/revolucin-cubana-definitivo

EJERCICIO Nº 1 -GENERALIDADES DE AMÉRICA LATINA- CLASE Nº 1- Lunes 3 de Octubre

      La idea de los siguientes ejercicios es,  no atrasarnos en el programa y que ustedes puedan ir realizando los mismos en los horarios de clase de nuestra asignatura, acompañados por personal de la SALA ERMA.

      Los ejercicios propuestos son 4 (uno por clase), que entregaran al final de la clase, o en caso contrario al comienzo de la siguiente a la persona encargada de la SALA ERMA en ese momento. Los mismos van acompañados de un material de apoyo que es fundamental para que comprendan íntegramente el tema. La unidad que sigue en el Programa es América Latina, por lo que la información que encontrarán en el blog tiene que ver con Populismo en  Argentina, el PERONISMO, la revolución cubana (de la que algo nombramos al trabajar con Guerra Fría y la crisis de los misiles en Cuba) y el generalidades del Neobatllismo.

EJERCICIO Nº 1 -GENERALIDADES DE AMÉRICA LATINA- CLASE Nº 1- Lunes 3 de Octubre

1-      Teniendo como base las diferentes imágenes sobre América Latina divididas en dos grandes grupos: POLÍTICA-ECONOMÍA Y SOCIEDAD-CULTURA, deberán: elegir 5 de cada grupo, investigar a que hacen referencia y describir las características más importantes de las mismas.

2-      Utilizando el recurso del power point sobre América Latina en el siglo XX, deberán realizar una síntesis con los elementos más destacados del proceso histórico del continente.

3-      Elabore un concepto de Populismo a partir de información sobre el tema, basándose en los materiales aportados y en los que usted utilice de libros o páginas de internet (los cuales deberá citar).

MATERIALES DE APOYO

1. IMÁGENES DE AMÉRICA POLÍTICA-ECONOMÍA

Movimiento de liberación nacional zapatista. 

Memorial de América Latina, ciudad de Brasilia. 

Bases norteamericanas en América Latina.

Caricatura de Fidel Castro.

Representante de las abuelas de plaza de Mayo.



2.  IMÁGENES DE AMÉRICA SOCIEDAD-CULTURA.



 Eduardo Galeano.

 Río Amazonas.

Tacos mexicanos.

 Mar Caribe.

 Carlos Gardel.

 Región andina.

Caricatura del cantante Silvio Rodríguez.

Mariachis.

Firda Kahlo.

Pericón.