UN POCO DE HISTORIA DE LA GUERRA FRÍA...
En 1949 la URSS consiguió producir su primera bomba atómica. A partir de entonces la competencia y superación fueron constantes: se diseñaron submarinos y cohetes atómicos, y misiles de largo alcance capaces de atacar de un continente a otro, dotados de cabezas atómicas.
Por muchos años los movimientos pacifistas y antiarmamentistas denunciaron y trataron de enfrentar esta andanada, pero sus resultados fueron poco eficaces.
El creciente y temible poderío de ambas potencias generó un equilibro que algunos investigadores denominaron “del terror”, dado que se apoyó en el armamentismo y en un posible conflicto de carácter mundial.
Surgen conflictos o "puntos calientes": la necesidad de contención del adversario, así como el orden interno entre los bloques, hizo que ningún conflicto local, por más lejano que fuera, escapara al interés e intervención de las superpotencias.
Esto condujo a la continua aparición de zonas calientes (como Berlín, Corea, etc.) donde los bloques midieron sus fuerzas, dispuestos a reconstruir el statu quo pero evitando un enfrentamiento directo.
Coordinando en Historia
Este espacio ha sido creado por un grupo de docentes de Historia de la Escuela Técnica Superior de Las Piedras, que coordinan en ese espacio compartiendo diversos recursos y experiencias vinculados a la disciplina, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de sus alumnos.
¿Qué encontrarás en este Blog?
¿Qué encontrarás en este Blog? Materiales varios, fruto del trabajo en las diferentes asignaturas en las cuales somos docentes de Historia: Ciencias Sociales-Historia; Ciencias Sociales-Economía e Historia de la Cultura 1, 2 y 3. La mayoría de los cuales son recomendaciones de libros, películas y materiales-guía que nos han sido útiles en nuestras prácticas y que venimos compartiendo en coordinación con nuestros colegas. Es un espacio abierto que pretende ser una simple guía para nuestros alumnos.
sábado, 19 de mayo de 2012
Historia Contemporánea
LA GUERRA FRÍA
El mundo que emergió de la Segunda Guerra Mundial estaba profundamente dividido en dos campos, que fueron intensificando sus diferencias como consecuencia del antagonismo en sus estructuras económico-sociales. El antiguo sistema de equilibrio multilateral, cuyo centro era Europa, había sido sustituido por un sistema bilateral de dos superpotencias extraeuropeas: Estados Unidos y la Unión Soviética. Ellas superaron en poderío económico, militar, científico y técnico a las demás naciones del planeta estableciendo una bipolaridad que permite explicar, en buena medida, la marcha de los acontecimientos mundiales hasta 1990.
A continuación aparecen diferentes caricaturas que reflejan la realidad del mundo a través de la división en bloques fruto de ese período.
El mundo que emergió de la Segunda Guerra Mundial estaba profundamente dividido en dos campos, que fueron intensificando sus diferencias como consecuencia del antagonismo en sus estructuras económico-sociales. El antiguo sistema de equilibrio multilateral, cuyo centro era Europa, había sido sustituido por un sistema bilateral de dos superpotencias extraeuropeas: Estados Unidos y la Unión Soviética. Ellas superaron en poderío económico, militar, científico y técnico a las demás naciones del planeta estableciendo una bipolaridad que permite explicar, en buena medida, la marcha de los acontecimientos mundiales hasta 1990.
A continuación aparecen diferentes caricaturas que reflejan la realidad del mundo a través de la división en bloques fruto de ese período.
sábado, 5 de noviembre de 2011
ANÁLISIS DE IMÁGENES SOBRE LAS DICTADURAS EN LATINOAMERICA (1ºEMT)
Observa con atención cada una de las imágenes que aquí aparecen y selecciona 5 para analizar su contenido y su vinculación con el tema que nos encontramos trabajando.
Prof. Flavia Lemos.
DICTADURAS EN LATINOAMERICA (Videos y características)
¿Cuándo hablamos de una Dictadura?
Forma de gobierno de facto en la cual el poder se concentra en torno a la figura de un solo individuo (dictador), con ausencia de división de poderes y uso de la coerción hacia quienes se opongan. No hay forma institucional para que la oposición llegue al poder. La dictadura, por tanto, es contraria a la democracia.
- En una dictadura, no se realizan elecciones o, se realizan maniobras para manipular su resultado.
- En una dictadura, no hay partidos políticos: existe una ideología que es oficial y se impone sobre todos los ciudadanos.
- En una dictadura, los ciudadanos no votan por sus gobernantes.
- El dictador no puede garantizar su permanencia en el poder, en cualquier momento puede ser derrocado.
- El dictador puede alargar indefinidamente su permanencia en el poder.
- En la dictadura se aspira a alargar la permanencia de un grupo en el poder; se recurre a la propaganda y al miedo.
- En una dictadura no hay libertad de expresión, existe la censura a los medios de comunicación.
- Las dictaduras en general persiguen a sus opositores y los reprimen (torturas) y encarcelan (en condiciones terribles), por lo que es muy frecuente la violación de los DDHH y las desapariciones físicas.
Elaborado por la prof. Flavia Lemos.
viernes, 4 de noviembre de 2011
MUSEO DE LA MEMORIA-MUME. Instrucciones c/Propios
El Centro Cultural y Museo de la Memoria (MUME) promueve en forma participativa la paz, los derechos humanos y la memoria de las luchas populares por la libertad, la democracia y la justicia social. Se conciben estos conceptos como construcciones socio-históricas dinámicas y en permanente desarrollo. Visitas de Lunes a Sábados de 12:00 a 18:00 hs.
A partir del Centro pueden integrarse con la mayor amplitud otros proyectos y actividades que atiendan al desarrollo integral del ser humano en su dimensión personal y social. Los lineamientos y orientaciones del Centro Cultural y Museo de la Memoria son el fruto de la reflexión y elaboración conjunta de las organizaciones e instituciones participantes, desarrolladas democráticamente en un marco de absoluta independencia académica.
http://www.montevideo.gub.uy/ciudad/cultura/museos-y-salas/centro-cultural-y-museo-de-la-memoria
A partir del Centro pueden integrarse con la mayor amplitud otros proyectos y actividades que atiendan al desarrollo integral del ser humano en su dimensión personal y social. Los lineamientos y orientaciones del Centro Cultural y Museo de la Memoria son el fruto de la reflexión y elaboración conjunta de las organizaciones e instituciones participantes, desarrolladas democráticamente en un marco de absoluta independencia académica.
http://www.montevideo.gub.uy/ciudad/cultura/museos-y-salas/centro-cultural-y-museo-de-la-memoria
Prof. Flavia Lemos.
27 de junio de 1973: Disolución de las cámaras en Uruguay. Comienzo de la Dictadura cívico-militar.
El 27 de Junio de 1973 en Uruguay.
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=202589
Discurso de Wilson Ferreira Aldunate el 27 de Junio de 1973
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=202373
Wilson Ferreira Aldunate
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=137944
Medio Siglo de Historia del Uruguay
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=137824
Uruguay del Siglo XX
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=138420
Prof. Flavia Lemos.
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=202589
Discurso de Wilson Ferreira Aldunate el 27 de Junio de 1973
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=202373
Wilson Ferreira Aldunate
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=137944
Medio Siglo de Historia del Uruguay
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=137824
Uruguay del Siglo XX
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=138420
Prof. Flavia Lemos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)